正阳南小学校始建于年，是哈尔滨市建校最早的公办小学。它伴随中国近代化进程，从晚清、民国和新中国一路走来，其历程既是我国基础教育曲折发展的缩影，又是基础教育不断前行的写照。

百余载历史，承载着沧桑变迁，蕴含着丰富的内涵。在各级政府和领导的亲切关怀下，学校现拥有规范的科学实验室、多媒体网络教室、多功能综合教室等，各功能室配套齐全。校园布局合理，育人环境优雅，整个校园弥漫着和谐的育人氛围。

一所学校的办学视野和思想情怀，不只局限于亮点思维，更应着力于全局的改变：通过每一名教师观念与行动的转变，优化常态的教育现场，从“人的教育”角度实施管理，实现“人”的最大增值，从而促进一致目标、个性路径的共同成长。

刘金辉校长充分发挥“精神导引者”的作用，站在全新教育理念的角度上，用事实、培训、对话等形式，帮助教师梳理思路、调整心态，激励教师高效地工作，倡导教师愉快地生活。目前，学校拥有6名中学高级教师，2名省级骨干教师，3名省级教学能手、7名市级学科带头人、3名“国培”教师；学校拥有三个教师学习团队和一个名师工作室，这是一支团结敬业，勤勉务实的团队，他们用智慧演绎着教学的精彩，用拼搏书写着奉献的美丽。不觉间，学校不仅仅是教师工作的场所，更是教师释放自己生命活力、获得精神成长的地方。

学习团队建设

师生共读

打造阳光教育特色，引领学校内涵发展

正阳南小学校将办学愿景描述为“办学生真正喜爱的学校”，确定“实施阳光教育，成就幸福人生”作为办学的核心思想，突出学生的主体地位。学校初步形成了“一体、两翼、五域”课程体系，随着核心素养课程体系的建立，正阳南学子正努力成为“健康、阳光、乐学、有为，拥有中国灵魂，广阔视野的现代人”。

校园文化

阳光课程润泽生命，核心素养完美落地

“道法自然”。就教育而言，就是效法自然的丰富性，追求教育生态的多样化。

1.开放式阅读

学校制定了“阅读·悦成长”读书活动方案，学生每周在阅览室上阅读课，万余册书籍让孩子们眼界大开。通过开放式阅读体验，培养孩子的阅读兴趣，润泽孩子的心灵智慧。学生的读书热情高涨，“阅读存折”已成为孩子们心爱之物，读书的氛围日渐浓厚。每到晨读时，教室就传出朗朗的读书声，经典诗文、名著已经走进了师生的生活，陶冶情操，启迪智慧。

读书交流会金奖

读书演出

2.完善素质评价

学生核心素养的提升是多方面的，是学生全方位发展的需求。学校进行了“多彩乐考，悦动童年”综合素质评价活动。乐考内容是孩子们的家庭生活和学校活动，如整理书包、跳绳、才艺表演、讲故事、观察与比较等，目的是让孩子们在“多彩乐考”中体验到愉悦和成功。“通关护照”增强了他们的自我成就感，使评价成为孩子们愉快学习和形成良好习惯的动力。

舞蹈：兵娃娃

3.生活融入作业。

“学生成长在活动中”。学校充分利用假期时间，根据我的中国梦、传统节日、美德阳光少年等内容，设立了学校的实践类课程。组织实施了以“阳光幸福童年”、“哈尔滨之冬”等内容为主题的实践作业，开展了实践作业展，实践作业分享会等活动，丰富了学生的日常生活。

4.引来“教育同路人”。

学校的每次乐考都会邀请家长担任主考，学校的各项活动邀请家长参与其中，密切了家长和学校的关系，逐渐形成了教育合力，许多家长都自觉的成为学校的“教育同路人”，多位家长发挥所长，为班级和学年上了生动精彩的“班本课程”，深受学生的欢迎和喜爱。

手风琴展演

5.引动德育实践。

学校充分利用升旗仪式、校园艺术节、安全教育日等活动，开展了德育实践活动，注重学生自我教育。德育贯穿于学校各项课程之中，并成为课程的拓展和延伸，课程建设与德育完美融合，“教师育人在细微处”，为“让素养落地”保驾护航。

校园艺术节

升旗仪式

实践体验点亮童心，沐浴阳光精彩绽放

1、学校完善课程建设，优化管理,实现了“学校与教师共同发展，教师与学生同步成长”。年，三位班主任光荣地成为“国培”教师，幸运地得到最高端、最前沿的培训，发挥着辐射和引领作用。

2、学校开展“阅读伴成长”活动，通过图书漂流节、读书分享会、读书朗诵会等活动，让学生感受书籍带来的乐趣。在哈尔滨市“金秋读书节·中华经典诵读”活动中，我校刘宝灿同学荣获一等奖。

和合书香沅书大集

和平海报金奖

学校举办作文征集活动和小记者活动，孩子们经常活跃在校内外各个舞台上。年，蒋澍、郝永卓等六位同学在“第十六届华文少年作文比赛”中获奖。

3、学校开设“阳光魔方”课程，深受孩子们的喜爱。在道外区第二届魔方大赛中，李梓豪同学以35秒的成绩夺得桂冠，前十名中我校独占五人。学校乒乓球队，经过常年的科学训练，多次获得哈尔滨市传统项目学校前三甲。“春之声”手风琴乐队参加市区校园艺术节比赛，多次夺冠。在年全国少年儿童世界和平海报作品征集中，张雨萌同学勇夺哈尔滨市金奖。

魔方比赛第一名

4、运用“互联网+”开展教育，宣传学校文化，丰富了育人内涵。

学校着力运用“互联网+教育”，运用互联网“一起作业”平台，丰富学生作业内容；建立了学校







































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